有青年朋友询问在今天怎样读书，我答可以“三结合”。
第一是碎片阅读与深度阅读结合。碎片是今天的生存状态，需要积碎为整，折叠时间，更需要找准主题，独立思考，在碎片中追求深度。
第二是短线阅读与长线阅读结合。短线见效快，长线养功底。在短线任务中不应忘长线规划。
第三是人文阅读与科学阅读结合。人文阅读打底，科学阅读跨界，两者结合，为语文教育多做贡献。
——曹勇军（特级教师，江苏省南京市第十三中学教师）

在新课程标准颁布的全新时代，青年教师必将迎来教与学的迭代升级。
与同行携手并肩，在教学实践中守正创新，这就是时代赋予青年的责任与担当。
让我们一起为学生核心素养的提升，严谨施教，一起助力学生迎接未来的挑战，勇于探索。
——何捷（闽江师范高等专科学校教师）

珍惜单纯、投入、忘我的上课、备课的过程。让那一个个含着珠光宝气的句子从我们心头慢慢滚过，碾过……与我们真诚的生命有更多的碰触、交融以及相互的辐射、辉映。
在这个过程中，你才能一点点找到自己，建设自己并最终找到自己的课。守住自己，守住自己的课；成长，并非易事。当人与课双剑合璧在一起的时候，你的课就有了一种从容的气度与深远的开阔。
希望我们都有单纯美好和一本书深度相处的日子。
——连中国（特级教师，北京教科院语文教研员）

时代是青年的时代，青年是时代的青年。新时代青年教师一定听从时代的召唤——做学生为学、为事、为人的大先生。
“人生是旷野，不是轨道”，要有目标，不然就会迷失在自我的世界里。以心目中的大先生为目标，做每一件事都会有方向，有动力，不会因短暂的困扰而放弃。要有行动，以人生榜样的方式行事，用智慧和创造解决教育教学的问题，不断积累经验，总结提炼，才可能“遇见最好的自己”。
当文章、课例、书籍成为你成长的足迹，思想的光芒就会闪耀在生命里。
——李怀源（特级教师，北京教育学院副教授）

“我从来没想过，作为一个小学老师会这么难。面对学生，很想真的做到教书育人，但是……”2023年，关于青年教师的心声，读过最令我心痛大概就是这句了。我想说，人生其实很长，很多的决定本不需要如此仓促以致惊惶。我更想说，如今做教师，确实有三个关键词，要琢磨、背负且践行，它们是“责任”“坚持”“热爱”。
走上教育岗位，就意味着肩上多了沉甸甸的责任，对孩子、对社会，也是对自己；要能寻找且确认自己这一份热爱，热爱孩子，热爱教育，热爱着自己的热爱。有了热爱，就会笃定，像卡莱尔说的：与其为朦胧的未来而烦恼忧虑，不如脚踏实地，做好眼前的事。
所以，真心希望，更多青年人未来能够这么想，同时这么做：我从来没想过，作为一个小学老师会这么难。但是，面对学生，真的努力，做到教书育人！
——冷玉斌（全国优秀教师，广东省深圳市龙华区和平实验小学教师）

反思力是青年教师成长的“秘密法宝”，修炼层级越高，成长速度越快。
如何培养持之以恒的反思力？必须先做一个“收纳工”，分类记录自己的教育故事，充实自己的“百宝箱”。再挑拣出“宝贝”进行二度反思，重视老故事对于自身教育思想和实践的滋养，从不断唤醒脑海中的老故事当中，重新咀嚼过往的细节，用今天的自己来审视昨天的自己。
如果能够提出可以移植的经验，甚至提出值得推翻重来的改善方案，这将是多么有意义的再思考。再进一步，如果能够梳理建构自己的系统，试着说明白，写清楚，便能成为专业成长路上最有价值的财富。

——田冰冰（全国知名班主任，浙江省杭州市春晖小学教育集团总校长）

记得刚工作时，有个老教师对我说：“头三年是熬过来的。日子总是有点难过的。头三年决定了后面的三十年。”
大概是因为刚开始就知道了大家都是这样熬过来的，所以遇到一些难事苦事，就用但丁《神曲》里的话对自己说：“你注定辗转，却终究不死。”果然就熬过来了。后来看有句话说世间美味做法无非煎与熬，忍不住莞尔会意一笑。
年轻的老师们，教育艰难又美好，是攀山而登，是逆水行舟，慢慢看一路风景。不要孤单，还有我们和你一路同行。
——于洁（全国知名班主任，江苏省昆山市葛江中学教师）

一间教室，60平米，不足一分地。这一分地里，我们该种点什么？
我希望是真、善、美、慧。
等这些种子生根发芽、拔节孕穗后，能结出这样的果：孩子们慢慢知道世界是怎样的，成为一个客观的人；知道世界为什么是这样的，成为一个理性的人；知道世界还可以是怎样的，成为一个审美的人；愿意把世界变得更加美好，成为一个创造的人。
倘能如此，这一分之地亦有天地之宽，这便是我心中理想的教育模样，只是，她需要每一个具体的你、我、他为之续写篇章！
——郑英（特级教师，浙江省杭州市天杭实验学校教师）

梦想催生创造。青年正是爱梦的季节，希望年轻的朋友们保持对职业、对校园、对学科的美好想象与期待。
从梦想到实现有迢迢的路途，这其间需要我们的智慧、情感、勇气和毅力。
或许，有的梦想并无实现的可能，那也不要放弃对梦想的追求。有时，过程本身就是意义。
——周益民（特级教师，江苏省南京市琅琊路小学教师）

新年又至，我打开过去一年的教学记录，浏览、回忆、思索。
日常教学很普通，甚至有时会有重复之感，但透过一个个细小的教学环节，我看到了一个又一个活泼的生命。
关注每一个孩子，关注每一个独特的生命，用扎实的研究，动态的教学为每个孩子的成长助力。写下这些话，与青年同行共勉。
——朱煜（高级教师，上海市建平实验小学教师）